灵性的感觉| 萧望野
2017-02-01 来源:网络 阅读: 8157次
灵性的感觉| 萧望野[页2-4]
色彩的灵动
如果,我们观察,会看见色彩自己的灵动。先有了色彩(精神世界)自己的愿望,然后,它在物质的世界强有力的表现它自己的个性。它不因人的意志而引导,却引导着人的情感。如果,我们理解了它,它才会表现出你对它的理解。而非竟是色彩表现作者的愿望。我们在通过色彩表达有意识的愿望时,其实不过是它灵动中的一个瞬间。
越和大自然溶在一起的小孩,越能无我的被色彩(精神世界)自己的愿望引导,而进入它灵动中的每一个瞬间。可以想象小孩也是(精神世界)自己的一个愿望,这两个愿望交溶并产生出若干的愿望。这就是小孩在纸上作画,色彩的情景。而此时的大人最好是“消失”掉。
既然色彩带着它强烈的个性,我们就要尊重它,它是活在小孩灵心中的精神。我们能进入色彩的生命就能直觉小孩的灵心中的精神世界。可以说,色彩就是表达在万物中的我们的愿望和情感。
举例来说,在冷的天气中,如果是9岁以后的学生,给他们红色,因为9岁以后是发挥意识的年龄,在冷的天气中感受对比的红色会引起他们心理上较强的对比感受。而6岁以前的小孩还活在环境里,与环境融为一体,所以让他们感受自己的内心与环境融为一体才是美好的感受。
这样,我们就会在小孩进入色彩的精神世界之前,让他们的精神做好准备。6岁以前的小孩有着三原色的气质,并随着年龄的成长,在三原色的互爱中有了自己独特的色彩。两岁半--7岁的小孩我们要让他们从最单纯的开始。比如,在感受“红”时,我们要发挥这样的想象,纯净的水是精神中的生命,它引导着与孩子们身体中的意志一样流动的红。我们要给他们足够的灵静感受“红”。
如果大人在旁边解说,就让小孩在感受大人的愿望,事实是,大人的愿望因有太多意识,反而没有小孩在灵性中同感的进入精神通过色彩发挥的气氛中。而此时的大人最好是“消失”掉。我们发挥了灵性中的能力,就能观察到深层次中的真相。因为,简单说,“精神的发展就让我们的灵性从粗暴意识状态往敏感和细节的过程。粗暴的无法感觉到细节的。这意味着,我们可能在一个意识状态比我们高级多的人的身边,但由于我们自己失落的意识状态,我们无法认识到这一点。”
根据这样的科学认识,我们在教学中,就能自然的产生出实际有用的手段和精神作用。
一种形而上的教育手段,培养灵性的感觉才能
“灵是树,心智是果,灵是灯,心智是光”(巴哈欧拉)
从这个例子中,我们发现,此时,孩子们在表达灵心中的感受时,似乎是色彩特有的属性引发了灵心的感受。而这个感受具有普遍性和共通性。那么是什么使色彩具有这种“灵”性?又为什么只有人类的灵心会对这种“灵”性产生反应?
对小孩起作用的,是精神范围通过色彩发挥作用。而不同色彩对灵心引起的变化是被精神世界决定好的,不因人的意志而改变。
但同时,灵心是个体最自我的范围,所以,它对色彩的反应也会因个体的差异而有不同的感受。这似乎在说明,人类看见色彩,引起的反应是灵心起的作用,而不单是眼球的结构与神经的作用而产生的结果。
如果问一个模仿人类眼球而制造的照相机,你看见了什么?它什么也不知道。但是它却的确“看见”了色彩。摄影师拍摄的照片,仅仅是一页相纸,但却传递着作者的精神、思想、感情……这些非物质的东西以一种非物质形式,真实地存在着。在昆虫的眼里,色彩是以另一种方式出现的。因为昆虫的灵心不同于人类的灵心。如果去掉人的灵心,我们现在所看见的世界,将以另一种面目出现,就好比昆虫眼中的世界。
真正美的真实世界是超越物质存在着。
我们认识到人类除了身体以外还有灵心和精神,除了物质的特性,还有非物质的灵性,我们才能真正地教育人类的小孩。所以,对人理解的不同,将带来教育的不同。
认识和感受到这一点,老师会理解,只有在生活中做符合宇宙 真理的事情,才会被精神世界中的力量指引。只有课程设计是符合宇宙 真理的思考,他的课程才将是被宇宙 精神范围的力量指引。而对小孩产生作用的不是老师,而是精神范围的力量。
我们要有对色彩、音乐、语言、文字、科学、宗教、祈祷、不同文化……有一种精神范围的科学的研究,这样它们才会真正有生命,在我们的生活中活起来。我们才不会在课堂上教小孩画画,让小孩在一个框框里填颜色,让小孩画△的房顶,强迫小孩满足一种标准。
其实,这种研究和探索,早已被一些伟大的人发现真理。而对于我,或我的民族却是应该发展对于精神、灵心范围的研究和探索。只有经历了这个过程,才会带来精神的、科学的、物质的力量。
所以,像鹦鹉和猴子那样模仿别人的课程,不能带来精神力。鹦鹉和猴子没有人类的灵心力量。
这样,老师就会把自己看成一面镜子,好反射宇宙 的力量。每次进教室的时候,老师要做的是擦一擦自己灵心的镜子,让它纯净起来。这样做以后,老师会发现自己的声音、动作、思考、意识、感情……都好象不是平时的自己的,会产生一个强大的磁场,使得那些浮游在身体以外的学生的精神进入学生的身体,让他们物质的感觉器官与灵心的感觉组织和协调起来。
当老师和学生的做法是受宇宙 精神力量的指引时,老师的做法就有了实质的改变。他能发现无数的“秘密”。
老师才会有创造、快乐、兴趣、智慧、幸福,因为他不是在面对一群猴子,也不是依靠个人的有限的力量。

欢迎手机访问 道德九九网-手机版 (www.daode99.com)